Sesión 5
Trabajo en sede.
Antes de la telesesión.
Integrantes:
Leticia Cruz
Ma. Elena Flores
Monica Cruz
Edgar Zamora
Amado Contretras
1.- ¿Cuáles son las contribuciones de la temática abordada en las sesiones 1-4 para el cumplimiento de los objetivos del Módulo de investigación?
Se nos dieron los elementos necesarios para realizar un trabajo de investigación o evaluación fundamentadas en la ética.Contribuyo a reconocer los límites y alcances de la investigación y evaluación por medio de la interdisciplinariedad y la transdisciplinariedad.Reconocemos las relaciones y diferencias entre la evaluación y la investigación.
2.- ¿Cuáles son los aprendizajes más significativos que hemos obtenido hasta el momento?
Los aprendizajes más significativos fueron:La importancia de la conciencia ética dentro de la investigación.Diferenciar entre evaluación e investigación.
3.- ¿Cuáles son las dudas que aún nos quedan sobre los temas tratados?
Todavía existe un poco de confusión en los términos de interdisciplinariedad y transdisciplinariedad.
Trabajo en sede.Después de la telesesión.
Integrantes:
Ma. Elena Flores
Amado Contreras
Adriana Guadarrama
Mónica Cruz
Leticia Cruz
Edgar Zamora
1.- ¿Qué tanto hemos avanzado en nuestro Módulo para poder caracterizar este tipo de problemas?
Los avances que hemos tenido son los siguientes.podemos identificar el término de complejidad.Conducirnos con conciencia ética.Tenemos las bases para discernir entre evaluación e investigación.Saber que hay variables en la investigación que van a afectar el resultado.
2.- ¿Por dónde se inclinan nuestros intereses, por la investigación o por la evaluación?
El grupo se inclina por la evaluación aunque todavía no decidimos bien que es lo que vamos a realizar
3.- ¿Cómo se inserta la interdisciplinar y la transdisciplina en la indagación de un problema de comunicación educativa?
En cuanto a que la interdisciplina sería a partir de su área de conocimiento y en cuanto a la transdisciplina a partir del análisis integral al objeto de estudio o entorno.
lunes, 24 de noviembre de 2008
miércoles, 3 de septiembre de 2008
Trabajo parcial 1
La conciencia social ¿Se aprende con el ejemplo?
Mónica Cruz Morán
Resumen
Es importante concientizar a los jóvenes para que no se pierdan los valores éticos por la gloria del éxito, inculcarles el respeto a sus profesores, padres y sobre todo a los adultos mayores así como evitar el plagio, la deshonestidad y practicar día con día la tolerancia.
Introducción
El tiempo no se detiene, sigue su marcha indómita, segundo a segundo, día a día comienza la formación de nuevas generaciones y esta en específico la generación de principio de siglo XXI es egocéntrica, su cultura es egoísta se consideran el centro del universo, eso es lo que se les enseña ¿Para esto reciben una educación? En donde, en la escuela, el hogar, en la vida misma y la comunicación por consiguiente no la pueden comprender sin el uso del celular, del Internet, del iphone condicionalmente sin estas herramientas la vida es imposible para ellos, pero y los valores, la ética, la moral donde quedó el respeto a los adultos, a sus profesores en especial a sus padres, en que parte del camino se perdió, la ética, los valores son muy parecidas y se entrelazan pero no son lo mismo
La comprensión
No es lo mismo ser tolerante que comprensivo los valores se deben de anteponer ante todo y ¿Dónde se dan esos valores? En el seno familiar, en ese núcleo tan importante para la sociedad, no hablemos de la familia como algo integrado por papá, mamá, hermanos porque en la actualidad vivimos en una sociedad en donde ese núcleo cada día es más difícil de sostener, de encontrar. El seno familiar puede ser constituido por abuelos, tíos, primos en fin por las personas con quien cohabitan. La familia debe de ser considerada como la célula de la sociedad y en ella se deben transmitir los valores, los códigos de ética y la moral.
Edgar Morín menciona en Los siete saberes necesarios para la educación del futuro que “El egocentrismo se amplia con el abandono de la disciplina y las obligaciones que anteriormente hacía renunciar a los deseos individuales cuando se oponían a los de los parientes o cónyuges” y desde mi punto de vista yo coincido con el en lo referente al mundo de los universitarios se han corrompido, por una aumento de su “Yo” para buscar y obtener la consagración y la gloria, no importando lo que se tenga que hacer o realizar, llegando al plagio intelectual.
Los niños y los adolescentes en las aulas están retomando la materia de civismo y oportunamente la de ética, porque al llegar a cursos sus estudios universitarios no saben aplicarla en el salón de clases ni en la vida misma.
En mi ámbito familiar ostento la dicha de ser mamá de dos niñas (una joven entrando a la pre adolescencia y la otra en quinto año de primaria), al realizar en una de tantas tardes sus deberes escolares y yo los míos me preguntaron ¿Mamá que lees? Yo conteste unas lecturas sobre compresión, ética y plagio, que grata sorpresa me dio la vida; la más pequeña estaba ilustrando un resumen llamado mi vida en sociedad y los valores en ella y la mayor su deberes académicos consistían en elaborar un ensayo (sí ella también tenía que elaborar uno) concerniente a la lectura de un libro llamado Ética para Pancho (al recate de los valores de los jóvenes) cuyo autor es Miguel Camarena Laredo, las dos me contestaron ¡Mamá te ayudamos con tu tarea! También a ti te lo enseñan en cuanto terminemos te auxiliamos. En ese preciso instante, entendí la comprensión como la describe Edgar Morín (1999) “La comprensión humana sobrepasa la explicación, es desinteresada”.
Plagio
El plagio es una cuestión de principios tanto morales como éticos, el plagio comienza desde muy temprana edad en las aulas fomentado por el educador hacia el educando; al elaborar resúmenes y no dar crédito al libro donde se obtuvo comienza el plagio mismo sin saberlo es necesario ¿Pensaran los profesores? El libro lo utilizamos todo el año, no es necesario elaborar la ficha cada vez que se utiliza pero sí sería de utilidad implementar su elaboración, porque en este momento en donde los niños son como esponjitas que absorben todo para bien o para mal, el uso de las citas en sus resúmenes permitiría que ellos mismos razonen que cada letra escrita en algún lado, ya sea un libro, una pagina electrónica, articulo, canción musical, cinta cinematográfica pertenecen a alguien y ese alguien nos permite gozar del mismo pero no nos da derecho a robarnos su idea, a plagiarla.
El plagio intelectual como lo menciona Raúl Rojas Soriano en la Formación de investigadores educativos en el capitulo XVII “Puede conducir a serios problemas tanto de mérito académico como de carácter legal ya que el autor a quien se plagia sus ideas o aportaciones puede entablar una demanda” y coincido con el autor que esto al ser de carácter legal se convierte en un delito aun sí este se realiza por desconocimiento del mismo.
Como no quiero caer en el plagio; me es muy grato compartirles lo siguiente en la escuela donde mi hija realiza su educación primaria, su profesora la Maestra María del Carmen Castañeda esta enseñándoles a sus alumnos el uso de fichas bibliográficas de sus libros de lectura, además de fomentar el asistir a las bibliotecas publicas para que ellos se den cuenta de que existen una infinidad de
Libros y todos ellos tienen autor, es decir son dueños de sus ideas y no solo con apretar un botón aparecen paginas electrónicas en donde leen, copian y pegan aunque son de dominio publico pertenecen a alguien y ese alguien tiene el derecho de autor.
Tolerancia
El practicar la verdadera tolerancia es una virtud, nos precisa a aceptar las ideas de los demás aunque estas no sean de nuestro agrado o no sean parte de nuestra convicción.
Edgar Morín (1999) señala que “existen cuatro grados de tolerancia el primero, expresado por Voltaire nos obliga a respetar el derecho de proferir un propósito que nos parece innoble, se trata de evitar que impongamos nuestra voluntad”. La tolerancia es un valor que debemos poner en practica todos los días, no podemos imponer nuestra voluntad debemos aceptar las opiniones de los demás, en las creencias tanto políticas como religiosas deberá existir un respeto por mis pensamientos y yo debo respetar el pensamiento de los demás por lo que esto deberá darse de manera bidireccional, probablemente discerniré con algunas ideas pero asumiré un compromiso con la tolerancia.
Conclusiones
Antes de finalizar quisiera realizar unas reflexiones acerca de mi ámbito profesional, Rojas (1992) menciona lo siguiente “El hecho de plagiarse los planteamientos del autor constituye un acto de deshonestidad intelectual”. Si nosotros como académicos respetamos al citar la fuente ya sea en una ponencia, en un trabajo, discurso o investigación y se lo inculcamos a nuestros alumnos, a nuestros hijos como es mi caso estaremos colocando los primeros cimientos para realizar un trabajo mejor y no solamente con respeto al plagio intelectual, a la tolerancia sino a la vida misma predicando con lo más valioso que tenemos el ejemplo.
Referencias bibliográficas
1. Carmena, Laredo, Miguel. Ética para Pancho, Editorial Diana Segunda Edición.
2. Rojas, Soriano, Raúl (1992) Formación de investigadores educativos. México: Plaza y Valdés. Capitulo XVII “El plagio en el trabajo científico”.
3.- Morín, Edgar. (1999) Los siete saberes necesarios para la educación del futuro. UNESCO, Librería El Correo de la UNESCO. Prologo, Capitulo VI “Enseñar la comprensión” y el capitulo VII “La ética del género humano”.
Mónica Cruz Morán
Resumen
Es importante concientizar a los jóvenes para que no se pierdan los valores éticos por la gloria del éxito, inculcarles el respeto a sus profesores, padres y sobre todo a los adultos mayores así como evitar el plagio, la deshonestidad y practicar día con día la tolerancia.
Introducción
El tiempo no se detiene, sigue su marcha indómita, segundo a segundo, día a día comienza la formación de nuevas generaciones y esta en específico la generación de principio de siglo XXI es egocéntrica, su cultura es egoísta se consideran el centro del universo, eso es lo que se les enseña ¿Para esto reciben una educación? En donde, en la escuela, el hogar, en la vida misma y la comunicación por consiguiente no la pueden comprender sin el uso del celular, del Internet, del iphone condicionalmente sin estas herramientas la vida es imposible para ellos, pero y los valores, la ética, la moral donde quedó el respeto a los adultos, a sus profesores en especial a sus padres, en que parte del camino se perdió, la ética, los valores son muy parecidas y se entrelazan pero no son lo mismo
La comprensión
No es lo mismo ser tolerante que comprensivo los valores se deben de anteponer ante todo y ¿Dónde se dan esos valores? En el seno familiar, en ese núcleo tan importante para la sociedad, no hablemos de la familia como algo integrado por papá, mamá, hermanos porque en la actualidad vivimos en una sociedad en donde ese núcleo cada día es más difícil de sostener, de encontrar. El seno familiar puede ser constituido por abuelos, tíos, primos en fin por las personas con quien cohabitan. La familia debe de ser considerada como la célula de la sociedad y en ella se deben transmitir los valores, los códigos de ética y la moral.
Edgar Morín menciona en Los siete saberes necesarios para la educación del futuro que “El egocentrismo se amplia con el abandono de la disciplina y las obligaciones que anteriormente hacía renunciar a los deseos individuales cuando se oponían a los de los parientes o cónyuges” y desde mi punto de vista yo coincido con el en lo referente al mundo de los universitarios se han corrompido, por una aumento de su “Yo” para buscar y obtener la consagración y la gloria, no importando lo que se tenga que hacer o realizar, llegando al plagio intelectual.
Los niños y los adolescentes en las aulas están retomando la materia de civismo y oportunamente la de ética, porque al llegar a cursos sus estudios universitarios no saben aplicarla en el salón de clases ni en la vida misma.
En mi ámbito familiar ostento la dicha de ser mamá de dos niñas (una joven entrando a la pre adolescencia y la otra en quinto año de primaria), al realizar en una de tantas tardes sus deberes escolares y yo los míos me preguntaron ¿Mamá que lees? Yo conteste unas lecturas sobre compresión, ética y plagio, que grata sorpresa me dio la vida; la más pequeña estaba ilustrando un resumen llamado mi vida en sociedad y los valores en ella y la mayor su deberes académicos consistían en elaborar un ensayo (sí ella también tenía que elaborar uno) concerniente a la lectura de un libro llamado Ética para Pancho (al recate de los valores de los jóvenes) cuyo autor es Miguel Camarena Laredo, las dos me contestaron ¡Mamá te ayudamos con tu tarea! También a ti te lo enseñan en cuanto terminemos te auxiliamos. En ese preciso instante, entendí la comprensión como la describe Edgar Morín (1999) “La comprensión humana sobrepasa la explicación, es desinteresada”.
Plagio
El plagio es una cuestión de principios tanto morales como éticos, el plagio comienza desde muy temprana edad en las aulas fomentado por el educador hacia el educando; al elaborar resúmenes y no dar crédito al libro donde se obtuvo comienza el plagio mismo sin saberlo es necesario ¿Pensaran los profesores? El libro lo utilizamos todo el año, no es necesario elaborar la ficha cada vez que se utiliza pero sí sería de utilidad implementar su elaboración, porque en este momento en donde los niños son como esponjitas que absorben todo para bien o para mal, el uso de las citas en sus resúmenes permitiría que ellos mismos razonen que cada letra escrita en algún lado, ya sea un libro, una pagina electrónica, articulo, canción musical, cinta cinematográfica pertenecen a alguien y ese alguien nos permite gozar del mismo pero no nos da derecho a robarnos su idea, a plagiarla.
El plagio intelectual como lo menciona Raúl Rojas Soriano en la Formación de investigadores educativos en el capitulo XVII “Puede conducir a serios problemas tanto de mérito académico como de carácter legal ya que el autor a quien se plagia sus ideas o aportaciones puede entablar una demanda” y coincido con el autor que esto al ser de carácter legal se convierte en un delito aun sí este se realiza por desconocimiento del mismo.
Como no quiero caer en el plagio; me es muy grato compartirles lo siguiente en la escuela donde mi hija realiza su educación primaria, su profesora la Maestra María del Carmen Castañeda esta enseñándoles a sus alumnos el uso de fichas bibliográficas de sus libros de lectura, además de fomentar el asistir a las bibliotecas publicas para que ellos se den cuenta de que existen una infinidad de
Libros y todos ellos tienen autor, es decir son dueños de sus ideas y no solo con apretar un botón aparecen paginas electrónicas en donde leen, copian y pegan aunque son de dominio publico pertenecen a alguien y ese alguien tiene el derecho de autor.
Tolerancia
El practicar la verdadera tolerancia es una virtud, nos precisa a aceptar las ideas de los demás aunque estas no sean de nuestro agrado o no sean parte de nuestra convicción.
Edgar Morín (1999) señala que “existen cuatro grados de tolerancia el primero, expresado por Voltaire nos obliga a respetar el derecho de proferir un propósito que nos parece innoble, se trata de evitar que impongamos nuestra voluntad”. La tolerancia es un valor que debemos poner en practica todos los días, no podemos imponer nuestra voluntad debemos aceptar las opiniones de los demás, en las creencias tanto políticas como religiosas deberá existir un respeto por mis pensamientos y yo debo respetar el pensamiento de los demás por lo que esto deberá darse de manera bidireccional, probablemente discerniré con algunas ideas pero asumiré un compromiso con la tolerancia.
Conclusiones
Antes de finalizar quisiera realizar unas reflexiones acerca de mi ámbito profesional, Rojas (1992) menciona lo siguiente “El hecho de plagiarse los planteamientos del autor constituye un acto de deshonestidad intelectual”. Si nosotros como académicos respetamos al citar la fuente ya sea en una ponencia, en un trabajo, discurso o investigación y se lo inculcamos a nuestros alumnos, a nuestros hijos como es mi caso estaremos colocando los primeros cimientos para realizar un trabajo mejor y no solamente con respeto al plagio intelectual, a la tolerancia sino a la vida misma predicando con lo más valioso que tenemos el ejemplo.
Referencias bibliográficas
1. Carmena, Laredo, Miguel. Ética para Pancho, Editorial Diana Segunda Edición.
2. Rojas, Soriano, Raúl (1992) Formación de investigadores educativos. México: Plaza y Valdés. Capitulo XVII “El plagio en el trabajo científico”.
3.- Morín, Edgar. (1999) Los siete saberes necesarios para la educación del futuro. UNESCO, Librería El Correo de la UNESCO. Prologo, Capitulo VI “Enseñar la comprensión” y el capitulo VII “La ética del género humano”.
lunes, 1 de septiembre de 2008
sesion 1 del modulo de investigación
Entre todos los participantes de la sede Puente, Ilce llegamos a los siguientes acuerdos
PRIMERO:Trabajamos todos juntos y realizamos un cuadro para poder ver en que competencias estábamos más fuertes y en cuales más débiles, por ejemplo señalamos que elConocimiento( saber) lo más fuerte fue el uso de la tecnología en la investigación como ejemplo; Aprendimos el uso de los metabuscadores.Habilidades: aplicación de las herramientas del Internet, respetar la autoría.Actitudes: perder el miedo a lo nuevo, tener disposición para lo nuevo, tolerancia a la frustración.Conocimiento: escritura.Habilidades ( Saber hacer): aprender a escribir, a leer a redactar, etc.Actitudes (Saber ser): disposición de aprender, perseveranciaConocimiento: estudio independienteHabilidades: organizar y planear las actividades y el tiempo.Actitudes: tolerancia y disposición de organizar.
SEGUNDO : casi todos coincidimos en lo fuerte, pero como en todo las debilidades son lo más dificili de aceptar y por lo tanto cada uno lo escribiria, En mi caso el redactar, el uso correcto de la ortografia ( los acentos) además del uso del estilo gramatical y la organización, porque soy un poco desordenada pero con esfuerzo mis debilidades las convertire en mi mejor aliada.
PRIMERO:Trabajamos todos juntos y realizamos un cuadro para poder ver en que competencias estábamos más fuertes y en cuales más débiles, por ejemplo señalamos que elConocimiento( saber) lo más fuerte fue el uso de la tecnología en la investigación como ejemplo; Aprendimos el uso de los metabuscadores.Habilidades: aplicación de las herramientas del Internet, respetar la autoría.Actitudes: perder el miedo a lo nuevo, tener disposición para lo nuevo, tolerancia a la frustración.Conocimiento: escritura.Habilidades ( Saber hacer): aprender a escribir, a leer a redactar, etc.Actitudes (Saber ser): disposición de aprender, perseveranciaConocimiento: estudio independienteHabilidades: organizar y planear las actividades y el tiempo.Actitudes: tolerancia y disposición de organizar.
SEGUNDO : casi todos coincidimos en lo fuerte, pero como en todo las debilidades son lo más dificili de aceptar y por lo tanto cada uno lo escribiria, En mi caso el redactar, el uso correcto de la ortografia ( los acentos) además del uso del estilo gramatical y la organización, porque soy un poco desordenada pero con esfuerzo mis debilidades las convertire en mi mejor aliada.
miércoles, 27 de agosto de 2008
sesion 3
Este trabajo lo realizamos antes de la telesesión y los que participamos en ella somos:
- Leticia Cruz
- Amado Contreras
- Joselyn Diaz
- Edgar Zamora
- María Helena Flores
- Adriana Guadarrama
- Mónica Cruz
CODIGO DE ÉTICA
- Respetar las ideas de los demás, citando de manera correcta.
- Respetar la confindencialidad de los datos sin alterar los resultados por conveniencia o beneficio propio.
- Respetar la identidad del informante en el caso de solicitar anonimato.
- No modificar conclusiones por intereses propios.
- Leer e informarme antes de construir.
- Plantear el objetivo claramente y delimitar la investigación sin modificarla.
- No elaborar instrumentos de captación de la información de forma tendenciosa con el proposito de obtener resultados esperados.
- Conocer el estado del arte en torno al tema de investigaión.
- Realizar investigaciones que no atenten con la dignidad de las personas.
Trabajo realizado despues de la telesesión, los integrantes somos las misma personas que lo hicimos antes de la telesesión
Reflexión en torno a las siguientes preguntas.
1.- ¿Cuáles fueron los aspectos más significativos de la telesesión de hoy?
Consideramos que los aspectos más significativos fueron:El profesor investigador y el profesor técnico ya que basándonos en nuestra práctica como docentes es recomendable ser parte de los profesores investigadores ya que buscan nuevas formas de mejorar el proceso de enseñanza- aprendizaje y se adaptan de acuerdo a las necesidades educativas, sin perder de vista el objetivo de enseñanza.Otro aspecto que nos llamo mucho la atención es la interacción que existe de forma deductiva e inductiva.
2.- ¿Cómo puedo aplicar estos temas a mi quehacer profesional específico y a mi labor como investigador?
Tratar de ser profesores investigadores para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje.La interdisciplinarieda y la transdiciplinariedad son aspectos indispensables que debemos de tomar en cuenta al momento de investigar.
3.-Comentar algunas experiencias en donde se plasme la idea de complejidad, incertidumbre, interdisciplinariedad y transdiciplinariedad:
Después de una breve discusión coincidimos en que un buen ejemplo en el ámbito educativo sería el poder determinar por qué un alumno tiene mala conducta en el salón de clase o un bajo rendimiento escolar ya que aquí van a entrar en juego muchas variables que tendremos que tomar en cuenta para que nuestra investigación nos lleve a resultados confiables y así poder realizar cambios que ayuden al alumno a mejorar su conducta o aumentar su aprovechamiento escolar.
REALIZAMOS UNA LECTURA
Primero realizamos una lectura llamada " La transdiciplinariedad. Más alla de los conceptos, la dialéctica" cuyo autor es Peñuela,L.A y despues respondimos unos cuestionamientos:
- ¿Cualés son, de acuerdo con el autor los dos caminos para explicar el origen del concepto de interdisciplinariedad?
El primer camino e realiza un recoorido historico, buscando la esencia de concepto ( interdisciplinariedad), en 1637 al publicarse la obra de Descartes " El discurso del método" comienza una escisión estructural y fundamental en el pensamiento occidental con dos terminos : res cogitans (cosa que piensa) y res extensa ( cosa medible), en otras palabras en la división entre sujeto y objeto.
El segundo camino es donde se comienza atrabajar el concepto interdisciplionariedad, tiene sus primeros origenes apartir de 1a. Guerra Mundial hasta la decada de los 30 y se caracteriza por realizar esfuerzos aislados que aunque fueron importantes, no tuvierón eco en la comunidad académica, no fue sino durante la Segunda Guerra Mundial donde el mundo inicio relaciones de cooperación en diferentes áreas ( económicas, politicas; cientifico-culturales) aunque en un principio fueron bilaterales , con la creación de la UNESCO se da inicio la cooperación a nivel internacional.
lunes, 25 de agosto de 2008
sesion 2
Nuestro trabajo realizado despues de la telesesión por :
- Leticia Cruz
- Amado Contreras
- María Helena Guadarrama
- Adriana Guadarrama
- Mónica Cruz
Es el siguiente:
¿Cuáles fueron los aspectos más significativos de la telesesión de hoy?
Los elementos más significativos fueron la definición de la ética y los elementos que la conforman, los aspectos éticos a considerar en la investigación y la investigación éticamente conformada.
¿ Cuáles son los aspectos básicos para adquirir un compromiso ético como investigador?
- El manejo de las fuentes de consulta
- Claridad de los objetivos de la investigación
- Transparencia de los datos obtenidos
- Profundidad en el desarrollo del tema
¿ Cuál es el compromiso ético especifico que se adquiere en la investigación en ciencias sociales?
Respetar la veracidad de los datos obtenidos, aunque estos no nos favorezcan, tratar a las personas no como objetos de trabajo sino como sujetos con dignidad
¿ Porque la ética sigue teniendo la actualidad en la sociedad de la información que estamos viviendo?
Es una necesidad para regular las conductas del ser humano y mejorar la convivencia de las sociedades
¿ Cómo podrían mejorar la vivencia de la ética en su lugar de trabajo?
A través de la praxis con base en el pensar, hacer y decir congruentemente
sábado, 9 de agosto de 2008
glosario modulo de investigación
metodología: Parte de lo lógica que estudia los métodos de las distintas ciencias. Conjunto de métodos que se siguen en una investigación científica o en una exposición doctrinal.
Transversalidad: Que se halla o se extiende atravesado de un laqdo a otro. Que se aparta o desvía de la dirección principal o recta.
Interdisciplinariedad:
Transdisciplinaridad:
Transversalidad: Que se halla o se extiende atravesado de un laqdo a otro. Que se aparta o desvía de la dirección principal o recta.
Interdisciplinariedad:
Transdisciplinaridad:
Suscribirse a:
Comentarios (Atom)
