- Leticia Cruz
- Amado Contreras
- Joselyn Diaz
- Edgar Zamora
- María Helena Flores
- Adriana Guadarrama
- Mónica Cruz
CODIGO DE ÉTICA
- Respetar las ideas de los demás, citando de manera correcta.
- Respetar la confindencialidad de los datos sin alterar los resultados por conveniencia o beneficio propio.
- Respetar la identidad del informante en el caso de solicitar anonimato.
- No modificar conclusiones por intereses propios.
- Leer e informarme antes de construir.
- Plantear el objetivo claramente y delimitar la investigación sin modificarla.
- No elaborar instrumentos de captación de la información de forma tendenciosa con el proposito de obtener resultados esperados.
- Conocer el estado del arte en torno al tema de investigaión.
- Realizar investigaciones que no atenten con la dignidad de las personas.
Trabajo realizado despues de la telesesión, los integrantes somos las misma personas que lo hicimos antes de la telesesión
Reflexión en torno a las siguientes preguntas.
1.- ¿Cuáles fueron los aspectos más significativos de la telesesión de hoy?
Consideramos que los aspectos más significativos fueron:El profesor investigador y el profesor técnico ya que basándonos en nuestra práctica como docentes es recomendable ser parte de los profesores investigadores ya que buscan nuevas formas de mejorar el proceso de enseñanza- aprendizaje y se adaptan de acuerdo a las necesidades educativas, sin perder de vista el objetivo de enseñanza.Otro aspecto que nos llamo mucho la atención es la interacción que existe de forma deductiva e inductiva.
2.- ¿Cómo puedo aplicar estos temas a mi quehacer profesional específico y a mi labor como investigador?
Tratar de ser profesores investigadores para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje.La interdisciplinarieda y la transdiciplinariedad son aspectos indispensables que debemos de tomar en cuenta al momento de investigar.
3.-Comentar algunas experiencias en donde se plasme la idea de complejidad, incertidumbre, interdisciplinariedad y transdiciplinariedad:
Después de una breve discusión coincidimos en que un buen ejemplo en el ámbito educativo sería el poder determinar por qué un alumno tiene mala conducta en el salón de clase o un bajo rendimiento escolar ya que aquí van a entrar en juego muchas variables que tendremos que tomar en cuenta para que nuestra investigación nos lleve a resultados confiables y así poder realizar cambios que ayuden al alumno a mejorar su conducta o aumentar su aprovechamiento escolar.
REALIZAMOS UNA LECTURA
Primero realizamos una lectura llamada " La transdiciplinariedad. Más alla de los conceptos, la dialéctica" cuyo autor es Peñuela,L.A y despues respondimos unos cuestionamientos:
- ¿Cualés son, de acuerdo con el autor los dos caminos para explicar el origen del concepto de interdisciplinariedad?
El primer camino e realiza un recoorido historico, buscando la esencia de concepto ( interdisciplinariedad), en 1637 al publicarse la obra de Descartes " El discurso del método" comienza una escisión estructural y fundamental en el pensamiento occidental con dos terminos : res cogitans (cosa que piensa) y res extensa ( cosa medible), en otras palabras en la división entre sujeto y objeto.
El segundo camino es donde se comienza atrabajar el concepto interdisciplionariedad, tiene sus primeros origenes apartir de 1a. Guerra Mundial hasta la decada de los 30 y se caracteriza por realizar esfuerzos aislados que aunque fueron importantes, no tuvierón eco en la comunidad académica, no fue sino durante la Segunda Guerra Mundial donde el mundo inicio relaciones de cooperación en diferentes áreas ( económicas, politicas; cientifico-culturales) aunque en un principio fueron bilaterales , con la creación de la UNESCO se da inicio la cooperación a nivel internacional.
